共通基盤科目では、各自の専門分野を社会とのかかわりのなかに位置づけ、新しい価値観を創出するのに欠かせない基礎的な能力を高める科目群を配置しています。それらを通じて、プレゼンテーション、英語読解、作品調査、展示手法などの実践的方法を学ぶことができます。また、PBL（Project-Based Learning）型演習によって高度な社会実践力を養うことができます。

（１）問題設定と研究テーマの妥当性?独自性

（２）論文の体系性?全体構成の適切性

（３）先行研究の調査?既往研究との関連性

（４）方法論の妥当性

（５）論旨?主張の整合性と一貫性

（６）表現?表記の適切さ

京都精華大学大学院博士後期課程では、修士課程の教育をさらに発展させ、学位授与（ディプロマ?ポリシー）を達成するために、主査１名?副査２名以上の複数教員による個別具体的な指導を実施します。さらに、表現研究計画演習、表現総合研究（１～３）という授業編成で隣接分野への理解を深めながら、研究テーマ、研究計画、調査手法、文章作成をより専門的に学修していきます。定期的に研究記録書を記載?提出することで研究?調査の進捗を可視化し、３年次での博士論文完成を目指します。

自主的かつ真摯に研究に取り組むことを前提として、博士論文の作成は段階的に進められます。１年次には「公開報告会」で１年間の研究成果を公にすること、新たに探究するべき課題を見いだすことが求められます。2年次には、「学位審査予備審査会」にて博士学位論文を執筆するに足る学術的素養を身に付けているのか、3名以上の指導者による審査を受け、審査に合格した者が学位論文提出の資格を得ることができます。３年次には、「学位審査会」にて、主査１名、副査２名以上の教員によって評価が実施されます。その厳格な運用を通じて、提出論文の可否について判定が下されます。 

創造的思考と考察：博士論文で探求すべき目標を明確に定め、それを継続的に深く考察することで新しい価値を創出できる者。